Nau'i na makaranta

Kamar 'yan shekarun da suka gabata, game da yiwuwar ilmantarwa na nisa, ko da tunani ba zai iya tashi ba. Kowane mutum yana tafiya tare da tafarkin da aka fara zuwa filin wasa, sannan zuwa makarantar. A yau, akwai karin damar da hanyoyin koyarwa. Yara na zamani sun bambanta da wasu ƙarnin da suka wuce. Wannan shine dalilin da ya sa tsarin ilimin ya sauke hankali ba kawai abin da ke koyarwa ba a makarantar, amma irin nauyin wannan abu.

Nau'ikan tsarin ilimi a makarantar firamare

Kamar yadda muka rigaya, siffofin aikin makarantar sun kasance mafi yawan bukatar. Hakika, ilimin nesa yana ƙara zama madadin yara masu buƙatun na musamman (yana da nau'o'in cututtuka daban-daban ko cututtuka na al'ada, ciki har da halayen halayen mutum), amma idan zai yiwu, iyaye suna kokarin zabar nauyin karatun cikakken lokaci.

1. Tare da hanyar gaba na mika kayan abu, dukan ɗalibai suna aiki a kan ɗawainiya ɗaya, malamin ya gabatar da abu a cikin aji. Har ila yau, tasiri na aikin ya dogara ne da ikon malamin don sha'awar kundin kuma ya shigar da kowa a cikin aikin. Rashin haɓakar wannan nau'i na ilimi a makarantar firamare shi ne cewa ba la'akari da halaye na mutum kowane ɗalibai ba.
2. A cikin koyarwar rukuni, malami yana kula da ayyukan halayen ɗalibai da yawa. Wadannan kungiyoyi zasu iya zama nau'i daban-daban: dukkanin ƙungiya ta raba zuwa kungiyoyi daban-daban kuma an ba kowannen aiki na musamman, ana iya ƙirƙira shi don tsawon lokacin aikin ko don aiki na dindindin. Yana da muhimmanci a yi la'akari da irin abubuwan da dalilai suke yi a yayin da suke samar da ƙungiyoyi, da kuma ƙwarewa.
3. Akwai aiki na kowane ɗalibi. A wannan yanayin, malami ya ba kowane ɗayan ɗayan ɗawainiya. A wasu lokuta, a lokacin da yake tattara shi, ana ɗauke da matakin da damar kowane dalibi. Za a iya danganta nau'o'in ilimi na kowane mutum a cikin makaranta da kuma nazarin waje, amma yana da muhimmanci a kula da damar da yaron ke yi, domin nauyin zai zama sau biyu.

A gaskiya ma, malamai suna amfani da wannan fasahohi na shekaru masu yawa. Bambanci kawai shine a sababbin hanyoyi don kawo kayan ga ɗalibai. Hanyoyin ilimi ba tare da bambanci ba a cikin makarantar za a iya raba su zuwa kashi biyu. A cikin akwati na farko, babban nau'i ya zama darasi, amma malamin yana ba da bayani a mafi dacewa da kuma jin dadi ga yara: cika katunan ko zangon kalmomi, abstracts ko rawar rawa.

A cikin akwati na biyu, darasi ya daina zama gargajiya. Maimakon karatun gargajiya, malamai suna amfani da siffofin da suka fi ban sha'awa a makarantar makaranta: darussa a cikin nau'i na taro, koraye ko tattaunawa.

Komawa a cikin makaranta

Ba haka ba da dadewa, tare da kalmar "fitinar makaranta", kawai makarantar maraice ta zo tuna. Yau za ku iya samun ilimi a gida ko nisa a hanyoyi da yawa. Daga cikin sababbin hanyoyin ilimi a makaranta mafi shahararrun sune:

• sadarwar talabijin;
• Cibiyoyin sadarwa na kwamfuta;
• CDs mai kwakwalwa da Intanit.

Makaranta ya fi sau da yawa e-mail, wayar tarho ko Intanet. Daga cikin wasu nau'o'in ilimi a makaranta wannan yana da nau'o'in halaye masu yawa. Suna da farko sun haɗa da horarwa a lokacin dacewa da dalibi, zai iya koyar da kowane ɓangare na abu kamar yadda yake bukata.

Irin wannan ilimi a makarantar zamani yana ba ka damar samun ilimi a kowane nesa daga makaranta, don kauce wa matsalolin zamantakewa. Abin takaici, ƙananan hanyoyi na nesa a cikin makaranta zai buƙaci ɗaliban ƙwarewa a cibiyar sadarwa, kuma daga iyaye don samar da wani tushe.